做最好的班主任读书笔记

《做最好班主任》读书心得

赵家庙小学 张慧

李镇西《做最好班主任》读书心得

《做最好班主任》全书共六辑。在书中我们能够看到还是实习老师李镇西对于育人迷惑, 能够看到初为人师、 血气方刚年轻李镇西与学生对打时英气以及预先思索, 能够看到李镇西在带着一届又一届“未来班”学生时趔趔趄趄以及在教诲学生过程中那种思想撞击与灵魂深处渺茫。浏览中有很多几频繁根据李镇西说法以及做法, 比拟一下本人举动以及一样往常所思所得, 感想李镇西这本书最让我冲动是她没有很多深奥理论而是将本人一样往常所做所想所思所得用笔录方法统计下去, 透过每一个个案例综合和每一个反思我能够感想到李镇西现在真正做了一个教诲者理当做到爱教诲、 爱学生。

班主任应该有怎样素养？有童心, 有爱心, 有责任心, 是教授, 是思想家, 是心理学家。李镇西说, 为何有很多人不愿意做班主任呢？是因为丧失了幸福感, 产生了厌倦感。厌倦感从何而生呢？关键源于两点: 远离学生, 拒绝改变。拒绝改变, 指是一切都喜爱按经验办事, 总期望以不变应万变, 或者说总期望学生适应自己, 而不是自己去适应已经改变了学生, 学生改变折射是社会和时代改变, 不愿跟上社会和时代改变老师, 面对前所未有教育难题, 很轻易束手无策。

李老师说与我自己感受, 听到老师们说法非常契合。比如老师们常说“现在学生不行了”。尤其是有多年经验老师说“一代不如一代”。“现在学生越来越不好教了”。我也是这么想。李老师说对, 其实是我们自己拒绝改变。这种拒绝是潜意识中, 假如没有深刻反思自己甚至意识不到, 更谈不上认识到这个问题了。“按经验办事”, 是, 经验作用

毋庸置疑, 不过, 经验有时恰恰是阻挡我们前进最大障碍。我们思想就限制于经验圈子里, 所以碰到经验处理不了问题“很轻易束手无策”。

真心要做一个好老师, 就要以学生为中心（这里不是什么“新课程”高调, 而是实实在在感受）, 确实, 学生改变反应是社会改变, 不管我们对这个改变持何种态度, 我们都改变不了社会什么, 可是我们能够影响甚至改变学生。我们有些人适应社会能力非常强, 适应学生却很慢, 年长萌生“立即退休”想法, 不是适应学生能力不强, 是没有意识到要去适应学生, 或者已无心去适应。教育不是万能。李镇西老师说自己八十年代教过一个学生犯罪入狱了。但只要有一线期望, 她就不放弃。“不抛弃不放弃”, 理想似乎离现实太远了, 没有理想更可怕。

班主任素质培养让我印象深刻。班主任拥有“三心”, 是“三家”。三心即童心、 爱心、 责任心, 三家即教授、 思想家、 心理学家。童心意味着纯朴、 真诚、 自然、 率真, 而这些是老师应该含有。乐于保持一颗童心, 善于在某种意义上把自己变成一个儿童, 这不不过老师最基础素质之一, 更是班主任对学生产生真诚情感心理基础。班主任要让自己含有儿童般情感, 儿童般爱好, 儿童般思维, 儿童般纯真。大教育家裴斯泰洛齐曾这么深情地写道: “我决心使我孩子们在一天中没有一分钟不从我面部和我嘴唇知道我心是她们, 她们幸福就是我幸福, 她们愉快就是我愉快。我们一同哭泣, 一同欢笑。”能够自然地和孩子们哭泣、 欢笑老师无疑会让孩子们视为知己。作为成人我们不可能在任何方面都与学生有着共同爱好爱好, 但班主任却要求我们应该保持一点儿童爱好。苏霍姆林斯基在《教育艺术》中曾写到“只要大家没有做到以童

年欢乐吸引住孩子, 只要在孩子眼睛里还未流露出真正欢欣激情, 只要她没有沉醉于孩子气顽皮活动之中, 我们就没有权利谈论什么对孩子教育影响。”我们和孩子有一样爱好是会拉近相互距离让我们成为好友, 当孩子对老师油然而生亲切之情是便是教育成功起点。陶行知先生曾说: “我们必需会变小孩子, 才配做小孩子先生。”我想就是在提醒我们教育者应该站在被教育者角度去思索成为一个真正教育者。作为一个教育工作者而言爱心是必备, 离开爱教育免谈。老师责任心就是要对学生负责任, 在工作中认真细致地做好每一件事。要想当好班主任在拥有“三心”同时还要成为“三家”。在这里教授讲是能让好课班主任, 要让学生认为你课时间过得尤其快, 下课后有盼着明天上你课。老师还要不停充实自己让自己成为学识渊博人, 让孩子们愈加爱戴你。这里讲思想家就是要让自己成为一个反思型老师, 要常常对自己班务工作、 教学工作进行反思, 把失误变成教育财富, 做一个不停思索反思型老师。班主任同时是个心理学家, 她要成为孩子成长教导者、 倾听者和分享者。

素质教育要求我们要面向全体学生, 使学生思想道德、 文化科学、 劳动技能、 身体心理素质得到全方面友好地发展, 个性专长得到充足培育。这是一项长久、 含有划时代意义改革。学校教育是中国关键教学形式, 班级讲课制是学校教育基础形式。所以, 作为“班集体灵魂”班主任应该充足认识到自己所负担历史重担。

“谁爱孩子, 孩子就会爱她, 只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于靠近孩子, 体贴和关心学生, 和她们进行亲密思想交流, 让她们真正感受到老师对她亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作基础。 研究

学生是教育取得成功必需条件, 最好路径是经过活动观察。了解班风、 学风, 了解全班关键优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍文化层次, 找到亟待纠正弱点; 二要研究学生个性特征（包含能力、 气质、 性格、 爱好等）, 了解个人生活环境, 掌握哪些是主动分子, 哪些是尤其需要注意学生等等。

在亲近与研究学生过程中, 我们班主任要努力展现本身广博文化与高尚道德情操, 使学生对你既亲近又崇敬, 既认定你是值得信 赖老师, 又把你看成好好友, 树立起班主任高尚威望。那么, 你教育可能取得事半功倍效果。 一个班集体面貌怎样, 很大程度上是由小干部决定。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”作用, 我称她们是“班主任左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐步从繁重走向简单与轻松。

当选干部应含有较强号召力和自我管理能力。干部队伍组建不能仅仅作为一个形式存在, 班主任必需精心培养: 其一, 要大力表彰干部优点, 宣传她们优异事迹, 帮助小干部树立威信; 其二, 在激励干部大胆工作, 指点她们工作方法同时, 要更严格要求干部个人在知识、 能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 努力争取从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”; 其三, 培养干部团结协作精神, 要能够经过干部这个小集体建立正确、 健全舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体组织性、 纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。

班主任幸福源于何处？享受职业, 赢得尊严, 学生爱戴, 同行敬佩, 家庭幸福, 超越自己。作为老师, 永远面对是朝气蓬勃脸庞, 这多么令

人欣喜; 作为班主任, 永远面对是晶莹童心, 这多么令人骄傲; 作为教育科研工作者, 永远面对是挖掘不尽宝藏, 这多么令人骄傲! 献身于这平凡而高尚事业, 一切辛劳都是甜蜜。我愿成为这么一名幸福班主任, 幸福老师。