教师普通话培训活动记录 (3)

第三小学教师普通话培训活动记录

培训内容 主讲教师 培训目的 培 训 提 纲 普通话语音与发声 培训时间 全体教师 参训教师 了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位内容 一、语音 1．定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 2．语音的性质 二、语音学 语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。 三、语音的基本概念 （一）音素及其类别 （二）音位 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。 与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。 普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。 培训效果

第三小学教师普通话培训活动记录

培训内容 主讲教师 培训目的 培 训 提 纲 普通话朗读技能训练 培训时间 全体教师 参训教师 教师课堂口语表达技能训练 一、停顿 停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。 二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。 三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。 培训效果

第三小学教师普通话培训活动记录

培训内容 主讲教师 培训目的 培 训 提 纲 辅音和声母 培训时间 全体教师 参训教师 了解辅音发音过程、发音特点、发音部位和方法 一、辅音 1、什么是辅音 辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有22个，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。 二、声母 1、 声母是汉语音节开头的辅音。 在普通话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音。普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。 除零声母外，声母都是辅音。 培训效果

第三小学教师普通话培训活动记录

培训内容 主讲教师 培训目的 培 训 提 纲 教学口语技能训练 培训时间 全体教师 参训教师 对全体教师进行教学口语技能训练 一、教学口语的特点 教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。 二、教学口语的要求 成功的教学口语必须达到以下要求。 1.具有针对性。 2.具有准确性。 3.具有生动性。 三、教学口语的主要类型 教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教学用语中经常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。 培训效果