如何提高商务英语阅读技巧和能力 张瑛 （陕西国际商贸学院【摘要】学生在商务英语阅读时会经常遇到各种困难和问题，从而影 响阅读速度和阅读效果，作者根据自己在陕西国际商贸学院多年的商 ７１２０４６） 对学生阅读效果进行评价时，教师小应以掌握某一渊一，ｕＪ或一段 为依据，而以学生真正理解具体商务内容为依据。这样学乍将在 不断探求内容真谛的基础上不知不觉中掌握了语言知识。 务英语教学经验，试总结了影响阅读速度和效果的因素，从而提出一些 建议，希望广大商务英语专业的学生参详。 在商务英语阅读课的讲授过程中，应适当地举一砦案例米加 【关键词】阅读能力；专业背景：技巧 深学生对材料中相关商务知识的了解。另外，教师可以住每・知 识点的学习后，增加一些英文案例让学生进行讨论。 －方面可以 随着全球经济一体化和国际商务活动的频繁，商务英语作为一 门专业用途的英语（Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ Ｓｐｅｃｉａｌ Ｐｕｒｐｏｓｅ）变得尤为重要。商 务英语阅读是商务英语语言运用中的一项重要活动。作为一门专 门用途的阅读，商务英语阅读有其自身的特点。一方面是通过阅读 让学生掌握相关阅读技巧，提高阅读速度和语言能力，另一方面要 传授商务知识，熟悉商务运作流程。提高商务英语阅读能力已经成 提高学生的英语学习水平，另一 方面还培养ｒ学生的创新思维。 可采用语篇理论指导下的以内容为ＬｆｌＩ心的教学方法。语篇理 论指导下的阅读教学法，就是在语篇分析的基础上组织教学，注重 语篇结构，归纳段落主旨。对于语言知识，教师应选择重点专业词 汇，讲明词义和译法即可。语言点的讲解应以学牛读懂商务内容 为最终目的。 三、商务英语阅读能力培养策略 为商务英语人才培养体系的重要组成部分，如何提高学生的商务英 语阅读能力也成了高校商务英语专业教师广泛关注的问题。 一１、储备足够的专业词汇量，打好专业基础 、学生在商务英语阅读中存在的不足 词汇量是阅读的基础。为 达到一一定的商务英语阅读水 ， 语言基础薄弱，阅读理解能力不足。主要表现为词汇量不足 学生应该注重积累商务英语词汇并注意商务英语用间特点。 和无法准确领会长难句。商务英语阅读里有不少关于商务方面的 专业术语，教学中发现学生的专业词汇量严重不足，这将直接影响 他们的阅读效果，也时常打击他们的阅读积极性。在阅读时，很多 学生将注意力集中于某一语言点，忽视全文框架结构。 阅读方法不当。有些学生在平时的阅读中表现出许多不良阅 读习惯，如指读，默读，回读等；有的学生习惯于边翻译边阅读，总 是要将每一个英文符号找出相对应的中文意思进行理解；有的学 生字典不离手，一碰到生词就立刻查字典，而不去根据上下文去理 使用专业词汇和术语。商务英语专业词汇和术语足其所特有 的固定表达方式，约定俗成数量较多广泛用于商务语域它ｆ『】与国 际贸易国际金融国际商法国际投资等学科专业密切相关词义明确 单一如ｓｐｅｃｉａｌ ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ优惠关税ｌａｎｄｉｎｇ ｃｈａｒｇｅｓ卸货费ｓｏｌｅ ｌｉ－ ｃｅｎｓｅ排他性许口证等。 使用缩略词。缩略词是商务英语词汇的重要组成部分足人们 在长期商务实践过程中形成的使用缩略词能节时省字简洁高效征 商务往来中大量使用缩略词全部用大写字母表示如ＶＣ（Ｖｅｎｔｕｒｅ 解。这些不良习惯极大程度地影响了他们的阅读速度和效率。 缺乏相关专业知识。文章中出现的一些专业术语词汇，常常 会成为学生阅读过程中的障碍。许多学生对商务知识掌握很少， 词汇贫乏，使得在理解上会出现偏差，更不用说能快速而准确得获 取相关信息了。 不熟悉公文语。学生对商务文章中引用到的法律条文，商务 合同条款等有理解上的困难，不知所云。久而久之很多学生望 “文”生畏，逐渐失去了阅读的动力。 二、商务英语阅读课的教学原则 Ｃａｐｉｔａｌ风险投资）＇Ｄ／Ａ（Ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ Ａｇａｉｎｓｔ Ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ承兑交单）， ＯＥＭ（Ｏｒｉｇｉｎａｌ Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅ原始设备制造商）。 使用半专业词。半专业词汇由普通词汇转化而来英语普通词 汇通常具有很多义项在用于商务语域时相当部分普通词汇的意义 发生了变化具有专业或行业特性成为半专业词汇或准商务词汇日． 大多一词多义这对准确表达商务活动内容很有帮助单词ｆｉｒｍ在日 常用语中有坚固的沉着的严格的和确定的等意义 在商务英语『｝｜ 则有确认的坚挺的有效的和不町撤消的等含义如ｆｉｒｍｐｒｉｃｅ（坚挺的 价格）ｆｉｒｍ ｏｆｆｅｒ０ｆｉ＂效发盘）。 教学中要处理好语言教学与商务知识讲授的关系。作为一门 专业语言课程，专业知识的介绍必须与专业语言的教学同步进行， 有时使用古语词。英国语言学家Ｌｅｅｃｈ（１９９８）在英语词义的分 类学说中指出，专业词语古语词及外来词都属于具有正式用语风 相辅相成，缺一不可。教师应以学生最终理解所读篇章内容为目 的，适度介绍专业知识。专业知识介绍的深度和广读应根据语言 教学的需要，以达到促进语言教学，提高学生运用语言的能力。在 格的词汇完全符合商务英语语体行文准确简沾的要求商务英语中 （下转第１７４页） １６８— 一 。。 ＿ 一 模块。根据岗位需要，理论课程以汽车保险理赔基础知识、车险条 款、车险政策为主；实训课程主要介绍查勘和定损，以案例为基点， 突出对车险实务的操作和应用。车险理赔岗位对人才需求的要求 是不断变化的，课程的设计也不能够拘泥眼前，适时地将课程内容 进行修正、补充、完善，以期达到课程与岗位“零过渡”的同标 汽车行业正以飞快的速度发展着，车险理赔 也在不断变化 中。无论是保险法规，还是保险政策都在不断更新、完善、捌整。 作为培养应用技能型人才的高职院校，必须密切关注与其学生就 业岗位相关的人才市场变化，使课程的实际既要满足现阶段的学 生就业需要，又要高瞻远瞩，在内容体系中加入比较前沿的研究方 法，研究成果。只有这样才能够达到高职院校培养具有现代职业 精神人才的目标。 本文是广州城市职业学院教育教学研究项目《学生执行能力 培养研究——以汽车保险理赔员岗位为例》（项目编号： ＪＹ２０１２００３）和广州城市职业学院教育教学改革项目《学生执行能力 的掌握、保险条款的理解。 三、实训课程主要介绍查勘和定损，以案例为基点，突出对车 险实务的操作和应用 “在授课过程中，以‘实际案例为导人’的方式对教学内容进 行介绍，重点阐述汽车保险与理赔的处理流程、事故车辆的现场查 勘及事故车辆的损伤评定和实际赔偿的计算办法，这些知识是学 生必须掌握和工作后真正需要运用的。”（董恩国、张蕾、关志伟、 童敏勇，２０１０）由于车险查勘和定损岗位的特殊性，工作中需要接 触的交通案件较多，专业性很强。作为一名合格的保险查勘和定 损员，既要充分了解事故车辆理赔依据，给出公正合理的理赔方 案，又要能够维护公司和被保险人双方的利益。因此需要不断积 累工作经验，接受公司长时问的岗前培训。执行能力、实践能力都 要求较高，一般没有工作经验的应届毕业生很难立即进入工作岗 位。因此在学校教育期间，依托《汽车保险与理赔》课程，加大执 行能力与实践培训力度，对学生的就业将非常有帮助。 查勘定损主要放在实训设计中完成。在实训指导书中，将查 看定损的基本知识以案例解读方式展现出来，不是一味的照本宣 科，体现汽车保险理赔岗位技能要与课程实训的衔接。主要对接 的是车险理赔实务，逐步缩减模拟项目比例，代之以真实项目。汽 车保险理赔实务实际岗位划分包括两大部分，一部分是与接受保 单、计算保费相关的保险实务：主要工作是１、车险业务的出单，咨 询、报价；２、投保和理赔资料的收集处理；３、配合业务跟踪；４、业务 台帐登记等。另一部分是与理赔业务相关的岗位，包括查勘员、定 损员、内勤核赔人员等。 本文通过对汽车保险与理赔岗位的详细论述，在分析现阶段 车险理赔员岗位需求情况的基础上，设计《汽车保险与理赔》课程 （上接第１６８页） 培养研究一以汽车保险理赔员岗位为例》（项目编号：ＪＹ２０１３０７０） 的研究成果。 【参考文献】 ［１］董恩国、张蕾、关志伟、童敏勇．《汽车保险与理赔》课程教学改革探 讨与实践［Ｊ］．职业教育研究．２０１０．１１ ［２］任洪娟、骆佼、王莹．《汽车保险与理赔》课程教学内容与方法探讨 ＩＪ １．上海工程技术大学教育研究２０１１．１ ［３］李文阳．如何合理规划高职汽车保险与理赔专业的发展方向 Ｊ ｊ．科 教纵横２０１０年第１２期 ［４］陈庆平．基于校企合作教学模式下的汽车保险与理赔课程教学方法 研究教学方法．２０１２３ —见 ｊｅ～ ，～０ｅ一，。 ００—９ｏ ３、培养阅读技巧，把握文章的总体结构 学生应有意识地纠正自己在阅读中的一些不良习惯。课外尽 量多地涉猎关于英语阅读尤其是商务英语阅读技巧的文章、书籍。 定期选用一些相关文章进行阅读训练，并逐步提高所读义章的难 出现了大量的古语词，以ｈｅｒｅ，ｔｈｅｒｅ，ｗｈｅｒｅ为词根，加上一个或几个 介词构成的合成副词常用的有ｈｅｒｅｉｎａｔｔｅｒ（；Ｃ后，在下文中），ｈｅｒｅｉｎ（在 此，于之中），ｈｅｒｅｂｙ（］；述），ｔｈｅｒｅ证 在那里），ｔｈｅｒｅｏｆ（ｆ￣ｔ此），ｗｈｅｒｅａｓ（鉴于）， ｗｈｅｒｅｂｙ（￣据，凭）等。 创造新词。商务英语作为一门综合类语言学科与当今的政治 经济文化和科技活动紧密相关并随着时代的发展而发展许多反映 度，提高阅读的速度。要认识到阅渎水平的提高需要一段比较长 的时间，是一个从量变到质变的过程。 很多学生在排除了词汇和句子结构障碍之后，还很难理解文 章的主题，这是因为他们缺乏语篇分析能力。因此在阅读训练时， 应从逐字逐句阅读转变为从语篇分析人手去理解文章。商务共语 文章讲究谋篇布局，力求做到结构完整、脉络清晰。我们不能仅限 当代经济贸易的新思路新概念及其先进技术等新词汇不断涌现商 务英语用词特点及其认知策略探究且大多属于复合词语创造新词 汇的主要方法就是将两个或两个以上的词按照一定的次序排列起 来构成新词这些词比较灵活不受次序排列上的限制具有旺盛的生 命力，比如随着数字信息技术的发展出现ｃｙｂｅｒｃａｓｈ（电子货币）ｃｙ— ｂｅｒｓｈｏｐｐｉｎｇ（网上购物）ｖｉｒｔｕａｌ ｓｔｏｒｅ（虚拟商店）等新词汇又如随着公 司企业管理方式变革和贸易组织的成立出现了ＣｈｉｅｆＥｘｅｃｕｔｉｖｅ Ｏｆ－ ｌｆｅｅｒ（首席执行官）Ｃｈｉｎａ—Ａｓｅａｎ Ｆｒｅｅ Ｔｒａｄｅ Ａｒｅａ（中国东盟自由贸易 区）等新词语。 ２、掌握专业背景知识 于对单个段落、句子的理解而忽视了对文章总体结构和逻辑脉络 的把握。 ４、解读结构复杂的长难句，化整为零 商务英语文章多是比较专业化的经济与贸易问题，所针对的 读者文化层面相对较高。这类文章的语言多数都表现出严谨、准 确的特点。句子较长、结构复杂也是其中的一个重要特点。在理 解这些长句子时，最关键的是找出句子的主干部分、分清主从句、 并且理清句子每个组成部分之间的关系、了解每个部分的意思之 后在综观全句，理清作者论证的前因后果，进而理顺整个句子。 【参考文献】 ［１］曾文雄：商务英语的教学研究［Ｊ］．江西科技师范学院学报，２００２（８） ［２］张滔：英语词汇记忆策略与词汇知识之间的相关性［Ｊ］天津商学院 学报２００５ ６ ５４—５７ 缺乏相应的背景知识是阅读商务文章的一大障碍．商务英语 文章着重论述经济事件时，不可避免地要牵涉到有关经济的众多 专业领域。阅读经济学类学术报告时，具备专业背景知识同样很 重要。只有具备了基本的经济常识，才能够读懂一些非学术性的 财经报道。这就要求学生平时多读读财经，货币银行学，市场营销 学等方面的书籍，见多自然识广。 １７４—