小班数学活动《水果在哪里》

1．初步感受上、下、里、外等空间方位。 2．能按要求扮演角色参加游戏。 三、教学准备：

1．设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰各为幼儿人数的一半。 2．实物或水果图片。

四、教学重点与难点：通过学习，感受上、下、里、外的空间方位。 五、教学方法与手段：游戏法、操作法六、教学过程

教师活动初稿 教师活动修改 幼儿活动 设计意图 一、以游戏的形式导一、 开始部分 入。 情景表演： 1．教师扮兔妈妈出远1．教师扮兔妈妈出远幼儿玩找水果以游戏开场，门回来了，给兔宝宝带门回来了，给兔宝宝带的游戏，并说幼儿说一说在来了许多水果。 来了许多水果。 一说在哪里找哪里找到的什么水果，初步感知空间方位。 2．告诉幼儿有许多水2．告诉幼儿有许多水到的。 果藏在家里了，请小朋果藏在家里了，请小朋友找一找。找到以后告友找一找。找到以后告诉大家是在哪里找到诉大家是在哪里找到的。 的。 二、认识上、下、里、二、 基本部分 外等空间方位。 认识上、下、里、外等寻找藏好的水 1．请4名幼儿找水果空间方位。 果。 通过游戏，让幼儿进一步感受上、下、里、外等空间方（教师事先将水果藏1. 请4名幼儿找水果 在桌子上、椅子下、篮（教师事先将水果藏 子里和篮子外）。 在桌子上、椅子下、篮 2．找到后向大家介绍子里和篮子外）。 介绍在哪里找位。 是在哪里找到××水2. 找到后向大家介绍到了什么水果。 是在哪里找到××水果。 3．幼儿共同练习。如：果。 “苹果在篮子里”。 3. 幼儿共同练习。如：“苹果在篮子里”。 三、巩固认识上、下、三、 结束部分 里、外空间方位。 巩固认识上、下、里、 通过游戏，巩固认识上、下、里、外空间方位。 1．将幼儿分成两组，外空间方位 一组幼儿扮黑兔，一组1. 将幼儿分成两组，一幼儿分成两幼儿扮白兔。先请黑兔组幼儿扮黑兔，一组幼组，分别藏水藏水果，白兔找水果。儿扮白兔。先请黑兔藏果或找水果。并用语言表述。 水果，小白兔找水果，并用语言表述。 2．交换角色再次游戏。 并用语言表述。 2. 交换角色再次游戏。 述。 2. 交换角色再次游戏。 七、教学反思：

教师借助课件先引导幼儿认识3片树叶，能区分它们的大小。以游戏化的口吻引出“小树叶要排队”，交代排队的顺序：从小到大，从小旗开始排，排队要站在线线上。通过提示，幼儿有了明确的意识，在操作中基本上都能够完成从小到大的排列顺序。相反，从大到小的顺利幼儿基本也都顺利完成。整个操作活动教室以树叶的口吻引导幼儿爱惜小树叶，并学会自己整理，提高动手能力。但是幼儿的操作常规还是需要不断的加强。